85-letnia Helmi niedawno została wdową. Jej dorosła córka mieszka daleko w odległości 400 km od domu Helmi. Kobieta mieszka na wsi, z której do centrum najbliższego miasta jest 20 km. W pobliżu mieszka sąsiad, który co tydzień odwiedza Helmi. Zauważył on zmiany w funkcjonowaniu Helmi, a rozmowa z nią nie układa się już tak jak kiedyś. Zaniepokojony sąsiad skontaktował się z córką Helmi.
Gmina przeprowadzi profilaktyczne wizyty domowe dla wszystkich 85-latków, aby sprawdzić, jak radzą sobie w domu. Helmi i jej córka wyraziły zgodę na taką wizytę. Pielęgniarka z opieki domowej składa wizytę Helmi.
Helmi nie korzysta jeszcze z żadnych usług opieki domowej. Do tej pory samodzielnie radziła sobie z codziennymi obowiązkami. Kobieta chciałaby jak najdłużej mieszkać w domu.
W trakcie wizyty domowej okazuje się, że Helmi jest zmęczona i ma ewidentne problemy z pamięcią. Kobieta nie jest w stanie odpowiedzieć na żadne z zadanych pytań.
Pielęgniarka zbiera informacje na temat funkcjonowania poznawczego pacjenta poprzez rozmowę i obserwację
– wykonywania codziennych obowiązków
– pamięci i funkcjonowania poznawczego (test MMSE)
Po wizycie domowej pielęgniarka informuje córkę zgodnie z ustaleniami z Helmi. Córka martwi się o matkę. Pielęgniarka i córka ustalają, że za tydzień odbędzie się kolejne spotkanie, w którym córka również weźmie udział. Ponadto na kolejną wizytę domową na życzenie Helmi zaproszony został także jej sąsiad.
Przypomnienie celów .
Etap emocji
• Zapytaj o odczucia podczas wykonywania ćwiczenia: najpierw pacjenta, a później pielęgniarki
Etap faktów
• Co się stało – opisz krok po kroku co się stało
• Co poszło dobrze
• Opinia obserwatorów na temat werbalnych i niewerbalnych interakcji oraz kluczowych działań
Etap analizy
• Dlaczego podjęto konkretne decyzje
• Jak to powinno/mogło zostać przeprowadzone (pomysły studentów, nauczyciel prowadzi ich do prawidłowych wniosków)
• Co można poprawić, aby ćwiczenie zostało wykonane lepiej
• Pytania studentów
• Co zapamiętaliście z tego ćwiczenia (każdy uczeń mówi 1 rzecz – najlepiej, żeby każdy powiedział coś innego)
• Co powinno się wydarzyć (wybierz 3-4 rzeczy, które zawsze powinny być omawiane z uczestnikami, niezależnie od tego, czy się wydarzyły, czy nie)
• Wskaż krok po kroku jak powinno wyglądać zachowanie studentów w określonych sytuacjach – przykładowo
• Motywowanie do refleksyjnego myślenia przy jednoczesnym wskazywaniu mocnych stron i właściwych ścieżek postępowania.
Kompetencje kulturowe
• Jak należy podejść do pacjenta jako osoby indywidualnej?
• W jaki sposób pielęgniarka okazała wrażliwość kulturową w interakcji z pacjentem?
• Jakie znaczenie ma przebywanie we własnym domu i znajomym otoczeniu dla osoby starszej i jej poczucia bezpieczeństwa?
TEMAT
Profilaktyczna wizyta opieki domowej i ocena funkcji poznawczych u osoby starszej
INSTRUKTAŻ
Przedstawienie:
– tematu scenariusza
– procedury wykorzystanej w scenariuszu
– wymogów, z którymi student musi być zapoznany
– efektów nauczania, które należy zrealizować
– podziału zadań
– czas trwania scenariusza
POLECANA LITERATURA, MATERIAŁY DO ZAJĘĆ
- Demencja. Choroba Alzheimera (Europa): https://www.alzheimer-europe.org/dementia
- O chorobie Alzheimera i demencji. Choroba Alzheimera: https://www.alzint.org/about/
- Mini-badanie stanu psychicznego (MMSE): https://www.dementiacarecentral.com/mini-mental-state-exam/
WYMAGANIA WSTĘPNE
- Teoretyczne podstawy pielęgniarstwa gerontologicznego.
- Student posiada wiedzę na temat zmian w wydolności funkcjonalnej u osób starszych.
- Student posiada wiedzę na temat objawów zaburzeń pamięci.
- Student wykazuje umiejętności komunikacyjne w spotkaniu ze starszą osobą i wchodzi z nią w interakcje.
WSTĘP
85-letnia Helmi niedawno została wdową. Jej dorosła córka mieszka daleko w odległości 400 km od domu Helmi. Kobieta mieszka na wsi, z której do centrum najbliższego miasta jest 20 km. W pobliżu mieszka sąsiad, który co tydzień odwiedza Helmi. Zauważył on zmiany w funkcjonowaniu Helmi, a rozmowa z nią nie układa się już tak jak kiedyś. Zaniepokojony sąsiad skontaktował się z córką Helmi.
Gmina przeprowadzi profilaktyczne wizyty domowe dla wszystkich 85-latków, aby sprawdzić, jak radzą sobie w domu. Helmi i jej córka wyraziły zgodę na taką wizytę. Pielęgniarka z opieki domowej składa wizytę Helmi.
Helmi nie korzysta jeszcze z żadnych usług opieki domowej. Do tej pory samodzielnie radziła sobie z codziennymi obowiązkami. Kobieta chciałaby jak najdłużej mieszkać w domu.
W trakcie wizyty domowej okazuje się, że Helmi jest zmęczona i ma ewidentne problemy z pamięcią. Kobieta nie jest w stanie odpowiedzieć na żadne z zadanych pytań.
Pielęgniarka zbiera informacje na temat funkcjonowania poznawczego pacjenta poprzez rozmowę i obserwację
– wykonywania codziennych obowiązków
– pamięci i funkcjonowania poznawczego (test MMSE)
Po wizycie domowej pielęgniarka informuje córkę zgodnie z ustaleniami z Helmi. Córka martwi się o matkę. Pielęgniarka i córka ustalają, że za tydzień odbędzie się kolejne spotkanie, w którym córka również weźmie udział. Ponadto na kolejną wizytę domową na życzenie Helmi zaproszony został także jej sąsiad.
AKTUALNY STAN KLINICZNY
85-letnia kobieta niedawno została wdową; mieszka sama na wsi; jej dorosła córka mieszka daleko kobietę co tydzień odwiedza sąsiad, który zauważył zmiany w funkcjonowaniu i pamięci sąsiadki.
WYWIAD
Student zbiera informacje na temat pacjenta poprzez rozmowę i obserwację
– wykonywania codziennych obowiązków
– pamięci i funkcjonowania poznawczego (test MMSE)
