Helmi, 86-letnia kobieta, która cierpi na chorobę Alzheimera została przeniesiona w tym tygodniu do domu opieki, ponieważ jej samodzielne życie w domu nie jest już możliwe. Wcześniej mieszkała sama w odległej wiosce. Helmi zaczęła się obawiać samotności. Wcześniej kobieta korzystała z usług opieki domowej i specjalnie przystosowanej technologii (bransoletka bezpieczeństwa, system monitorowania aktywności i urządzenie do wydawania leków).
Dziś został opracowany wraz z córką plan opieki i usług dla Helmi Rozmowa dotyczy osobistej pielęgniarki Helmi i odbywa się w jej pokoju. Rozmowa dotyczy osobistej pielęgniarki Helmi i odbywa się w jej pokoju.
Plan opieki i usług zawiera jeszcze inne aspekty, ale dziś ma być zrealizowana część dotycząca historii życia pacjentki.
Przypomnienie celów .
Etap emocji
• Zapytaj o odczucia podczas wykonywania ćwiczenia: najpierw pacjenta, a później pielęgniarki
Etap faktów
• Co się stało – opisz krok po kroku co się stało
• Co poszło dobrze
• Opinia obserwatorów na temat werbalnych i niewerbalnych interakcji oraz kluczowych działań
Etap analizy
• Dlaczego podjęto konkretne decyzje
• Jak to powinno/mogło zostać przeprowadzone (pomysły studentów, nauczyciel prowadzi ich do prawidłowych wniosków)
• Co można poprawić, aby ćwiczenie zostało wykonane lepiej
• Pytania studentów
• Co zapamiętaliście z tego ćwiczenia (każdy uczeń mówi 1 rzecz – najlepiej, żeby każdy powiedział coś innego)
• Co powinno się wydarzyć (wybierz 3-4 rzeczy, które zawsze powinny być omawiane z uczestnikami, niezależnie od tego, czy się wydarzyły, czy nie)
• Wskaż krok po kroku jak powinno wyglądać zachowanie studentów w określonych sytuacjach – przykładowo
• Motywowanie do refleksyjnego myślenia przy jednoczesnym wskazywaniu mocnych stron i właściwych ścieżek postępowania.
Kompetencje kulturowe
• Jak należy podejść do pacjenta jako osoby indywidualnej? W jaki sposób wzięto pod uwagę prawa pacjenta?
• W jaki sposób pielęgniarka okazała wrażliwość kulturową w interakcji z pacjentem?
• W jaki sposób można wesprzeć pacjenta przebywającego w domu opieki, biorąc pod uwagę jego kulturę i zwyczaje?
• Jakie różnice pokoleniowe wystąpiły/mogą wystąpić podczas interakcji z pacjentem ?
TEMAT
Wykorzystanie znajomości historii życia osoby starszej do zaplanowania stałej opieki skoncentrowanej na pacjencie
INSTRUKTAŻ
Przedstawienie:
– tematu scenariusza
– procedury wykorzystanej w scenariuszu
– wymogów, z którymi student musi być zapoznany
– efektów nauczania, które należy zrealizować
– podziału zadań
– czas trwania scenariusza
POLECANA LITERATURA, MATERIAŁY DO ZAJĘĆ
- Szablon „Historia mojego życia”. https://www.dementiauk.org/life-story-work/
- Wspomnienie dla osób z demencją. https://www.scie.org.uk/dementia/living-with-dementia/keeping-active/reminiscence.asp
- Istotne czynności, część czwarta: Wspomnienie. https://www.dementiauk.org/reminiscence-activities/
WYMAGANIA WSTĘPNE
- Student wie jakie znaczenie ma plan opieki i usługi w pracy pielęgniarzy..
- Student zna procedury dot. życia wspomaganego.
- Student wie jakie znaczenie ma historia życia i wspomnienia dla jakości opieki nad osobą z zaburzeniami pamięci.
- Student wykazuje umiejętności komunikacyjne w spotkaniu ze starszą osobą i wchodzi z nią w interakcje.
WSTĘP:
Helmi, 86-letnia kobieta, która cierpi na chorobę Alzheimera została przeniesiona w tym tygodniu do domu opieki, ponieważ jej samodzielne życie w domu nie jest już możliwe. Wcześniej mieszkała sama w odległej wiosce. Helmi zaczęła się obawiać samotności. Wcześniej kobieta korzystała z usług opieki domowej i specjalnie przystosowanej technologii (bransoletka bezpieczeństwa, system monitorowania aktywności i urządzenie do wydawania leków).
Dziś został opracowany wraz z córką plan opieki i usług dla Helmi Rozmowa dotyczy osobistej pielęgniarki Helmi i odbywa się w jej pokoju. Rozmowa dotyczy osobistej pielęgniarki Helmi i odbywa się w jej pokoju.
Plan opieki i usług zawiera jeszcze inne aspekty, ale dziś ma być zrealizowana część dotycząca historii życia pacjentki.
AKTUALNY STAN KLINICZNY
86-letnia kobieta, która cierpi na chorobę Alzheimera została przeniesiona w tym tygodniu do domu opieki, ponieważ jej samodzielne życie w domu nie jest już możliwe.
WYWIAD
Zapoznanie się z historią życia pacjenta in care planning and securing client’s quality of life