83-letni Antonio z chorobą Alzheimera, mieszkający wraz z małżonkiem Valerio (75 lat) w starym domu jednorodzinnym. Antonio został wypisany do domu poprzedniego dnia z tygodniowego turnusu o nazwie „Sulassa Sovussa”, prowadzonego przez prywatnego usługodawcę. Syn pary przywiózł Antonia do domu i obiecał, że zajmie się wieczornymi czynnościami taty. Pielęgniarki opieki domowej miały normalnie przeprowadzić wizytę w domu pacjenta następnego dnia rano.
Etap emocji
Przypomnij cele (student wykonuje ćwiczenie).
Zapytaj o odczucia podczas ćwiczenia .
Etap faktów
• Co się stało – opisz, co wydarzyło się krok po kroku (student)
• Co poszło dobrze
Etap analizy
• Dlaczego podjęto konkretne decyzje
• Jak to powinno być zrobione (pomysły są generowane przez uczniów, tutor prowadzi do właściwych wniosków) w sposób pozytywny
• Co zrobić, żeby było lepiej (gdybyśmy powtórzyli scenariusz, co ewentualnie zrobilibyście w inny sposób)?
• Pytania studentów
• Co zapamiętaliście z tego ćwiczenia (każdy uczeń mówi 1 rzecz – najlepiej, żeby każdy powiedział coś innego)
• Co powinno się wydarzyć (wybierz 3-4 rzeczy, które zawsze powinny być omawiane z uczestnikami, niezależnie od tego, czy się wydarzyły, czy nie)
• Wskazanie krok po kroku, jak powinno wyglądać przykładowe zachowanie studentów
• Motywowanie do refleksyjnego myślenia przy jednoczesnym wskazywaniu mocnych stron i właściwych ścieżek postępowania.
• Każdy uczeń ma „wiadomość na wynos”, gdy opuszcza symulację
Aspekty kulturowe:
1. Jakie podobieństwa zauważyłeś w kulturze fińskiej?
2. Jakie różnice zauważyłeś w kulturze fińskiej?
3. Na co należy zwrócić uwagę w opiece nad osobą starszą o innych wartościach kulturowych?
TEMAT
Poradnictwo dla osób starszych w zakresie czynności życia codziennego
INSTRUKTAŻ
83-letni Antonio z chorobą Alzheimera, mieszkający wraz z małżonkiem Valerio (75 lat) w starym domu jednorodzinnym. Antonio został wypisany do domu poprzedniego dnia z tygodniowego turnusu o nazwie „Sulassa Sovussa”, prowadzonego przez prywatnego usługodawcę. Syn pary przywiózł Antonia do domu i obiecał, że zajmie się wieczornymi czynnościami taty. Pielęgniarki opieki domowej miały normalnie przeprowadzić wizytę w domu pacjenta następnego dnia rano.
Pielęgniarka z opieki domowej przeprowadza wizytę domową u pary, zgodnie z planem usług dla Antonia i Valerio. Valerio jest zaniepokojony, ponieważ Antonio ma trudności z ubieraniem się. Ważne jest, aby Antonio mógł podejmować własne decyzje tak długo, jak to możliwe i wykonywać czynności tak niezależnie, jak to tylko możliwe. Pielęgniarka zastanawia się nad opartymi na dowodach naukowych strategiami promowania funkcji ADL oraz nad tym, jak pomóc pacjentowi i jego małżonce w ubieraniu się i innych czynnościach życia codziennego.
POLECANA LITERATURA, MATERIAŁY DO ZAJĘĆ
Scenariusz został przygotowany na podstawie treści zawartych w poniższej bibliografii:
- Lindsay P Prizer, PhD, Sheryl Zimmerman, PhD, Progressive Support for Activities of Daily Living for Persons Living With Dementia, The Gerontologist, Volume 58, Issue suppl_1, February 2018, Pages S74–S87.
- Memory disorders. 2017. Käypä hoito -suositus https://www.kaypahoito.fi/hoi50044
- Jenkins, Catharine, et al. Dementia Care at a Glance, John Wiley & Sons, Incorporated, 2016. ProQuest Ebook Central,
- https://www.alzheimers.org.uk/get-support/daily-living/getting-dressed-changing-clothes
Materiały pomocnicze dla nauczyciela:
- Tuomikoski Annukka, Parisod Heidi, Oikarainen Ashlee, Siltanen Hannele, Holopainen Arja. 2019. Lääkkeettömien menetelmien vaikutukset muistisairautta sairastavan päivittäisistä toiminnoista selviytymiseen – raportti järjestelmällisten katsausten katsauksesta. Muistiliiton julkaisusarja 1/2019. Muistiliitto & Hoitotyön tutkimussäätiö.
- Boltz, Capezuti, Fulmer, & Zwicker, 2016. Evidence-Based Geriatric Nursing Protocols for Best Practice. 5th edition. New York: Springer Publishing Company.
WYMAGANIA WSTĘPNE
Kompetencje:
- Stosowanie w praktyce najważniejszych koncepcji i podstaw wiedzy z zakresu pielęgniarstwa gerontologicznego.
- Znajomość przepisów prawnych dotyczących pielęgniarstwa gerontologicznego.
- Wspieranie osiągnięcia i utrzymania dobrego samopoczucia, zdrowia i funkcjonowania osób w podeszłym wieku.
- Planowanie, realizacja i ocena opieki nad osobami starszymi oraz stosowanie zasad etycznych i dobrych praktyk w pielęgniarstwie w różnych kontekstach.
- Zarządzanie planowaniem i oceną w zakresie pielęgniarstwa gerontologicznego i pielęgniarstwa rejonowego ze szczególnym uwzględnieniem specjalnych grup osób w podeszłym wieku.
- Zapoznanie się z podstawami wiedzy na temat dostępności i jej zastosowanie w planowaniu środowiska pielęgniarskiego dla osób starszych.
- Specyfika bezpiecznej farmakoterapii osób starszych, jej planowanie, realizacja i ocena.
- Humanitarna i oparta na objawach opieka pielęgniarska nad pacjentem w podeszłym wieku z chorobą terminalną lub przewlekłą oraz wsparcie dla jego bliskich.
- Umiejętność krytycznego wyszukiwania informacji w najbardziej powszechnych bazach danych z zakresu nauk o zdrowiu.
Zaawansowana wiedza
WSTĘP:
Wizyta domowa zgodnie z harmonogramem usług .
AKTUALNY STAN KLINICZNY
Wizyta domowa zgodnie z harmonogramem usług .
WYWIAD
Historia życia osoby starszej, np. jej wcześniejsze nawyki i zainteresowania.
