Acaba de llegar a su área de colocación para el turno en este hospital/cuidado/residencia. Su mentor/supervisor dice que le han asignado cuatro (4) pacientes para cuidar. Saluda a cada uno de estos pacientes y observa sus objetivos de diagnóstico y atención y determina lo que necesitan en términos de necesidades de atención física, incluida la movilización, el lavado y la nutrición para este turno. Los pacientes son:
• Sra. Rebekah Isaac una señora judía de 79 años (viuda) y.
• Miss Doreen Frame, una señora de 72 años.
• La Sra. Sofia Christodoulou, una dama grecochipriota de 80 años.
• Sr. Abdul Raheem, un hombre musulmán de 75 años.
Esta primera escena se refiere a la Sra. Rebekah Issac …..
Recordar los objetivos
Fase de emociones
• Pregunte sobre sus sentimientos durante el ejercicio: primero el paciente, luego el cuidador y luego la enfermera.
Fase de hecho
• Qué sucedió: describa lo que sucedió paso a paso (estudiante)
• Lo que salió bien
• Lo que non salió bien?
Fase de análisis
• Por qué se tomaron decisiones específicas
• Cómo se debe hacer (las ideas son generadas por los estudiantes, el tutor lleva a las conclusiones correctas)
• Preguntas de los estudiantes: ¿algo poco claro o no mencionado en el escenario?
• ¿Qué recuerdas del ejercicio? (cada alumno dice 1 elemento; preferiblemente, todos deberían decir algo diferente)
• ¿Por qué esta situación acabó ocurriendo de esa manera? ¿Qué es lo que se debería haber hecho? ¿Qué aspecto del cuidado no se ha llevado a cabo? (Discusión: valores, respecto, conducta profesional)
• ¿Qué asuntos profesionales se derivan de este ejemplo de cuidados (ética, cuidado centrado en la persona, empatía, documentación)?
¿Esta situación es algo que podría ocurrir en su país? ¿Cómo sería la escena en tu contexto?
• ¿Sobre qué tipo de conocimiento reflexionaría en esta situación (desde una perspectiva clínica, organizacional, en términos de comunicación y actitud?)
• ¿A quién (otro personal profesional) incluiría en esta situación?
• ¿Existen recursos específicos en su contexto actual que podrían actuar como facilitadores o como barreras?
• ¿Podría pensar en situaciones similares que están ocurriendo actualmente en su país y sistema de salud? ¿Qué diferencias y similitudes señalarías?
TEMA
Puedo enfrentar la insatisfacción con el cuidado de la persona mayor – (suposiciones e insensibilidad)
PREBRIEFING
Tema del escenario
La Sra. Rebeckah Issaac está ansiosa y se sienta rígida en su silla; se ve triste y se niega a reunirse o hablar con otros pacientes. Se niega a comer oa hacer cualquier cuidado de higiene (se cuida a sí misma). Ella dice que quiere que su ‘Ben’ venga a verla. Esta es la tercera visita de Rebekah a esta institución en los últimos 2 años, por lo que no es demasiado desconocida.
Procedimiento que se practicará en el escenario:
Familiarícese con el entorno de simulación (dónde tiene lugar el escenario, qué entrenadores, qué fantasma se usarán, cómo usar el equipo):
• Habitación,
• Paciente en silla – malestar evidente
– tiempo de ejecución del escenario … 10 minutos …
REFERENCIAS, MATERIALES PARA CLASES
El escenario fue elaborado en base al contenido contenido en la literatura:
REQUISITOS PREVIOS
INTRODUCCIÓN
Por ejemplo, el escenario es una simulación de una situación que puede estar ambientada en un entorno de hospital, centro de día o residencia. La premisa es que una estudiante de enfermería asuma el turno y evalúe a los pacientes a su cargo y planifique la atención del paciente en función de la priorización de las necesidades. El estudiante tiene una asignación de 4 pacientes con necesidades de cuidado físico que incluyen movilización, lavado y nutrición Los pacientes son:
• Sra. Rebekah Isaac una señora judía de 79 años (viuda) y.
• Miss Doreen Frame, una señora de 72 años.
• La Sra. Sofia Christodoulou, una dama grecochipriota de 80 años.
• Sr. Abdul Raheem, un hombre musulmán de 75 años
ESTADO CLÍNICO ACTUAL:
La Sra. Rebekah Isaac está ansiosa y yace en la cama; está inquieta y confundida preguntando continuamente por su esposo, ‘Ben’
ENTREVISTA
(descripción de lo que el estudiante debe aprender del paciente)
– La naturaleza de su ansiedad.
– Por qué se siente inquieta.
– Cuánto tiempo ha estado casada y cualquier otro pariente que pueda tener.
– ¿Cuál es su circunstancia social?